团建引领 筑牢中小学生中华民族共同体意识(三)

团建引领 筑牢中小学生中华民族共同体意识(三)

班级文化作为隐性教育力量，对于学生的成长教育有着潜移默化的作用。以班级团组织为单位，在培育民族共同体意识的主题下，发起班级特色活动及活动评比，不仅能够培养学生优良的品格，形成良好的班风文化，更能够实现良性竞争下的跨越提升，助力民族共同体建设。在这里，我提供一个思路：将讲好民族故事作为蓝本，班内老师和班干部共同组织学生参与，借助喜马拉雅有声平台进行故事录制，开创班级自身品牌，形成文化影响力。

（三）家庭教育

习近平总书记曾说过：“天下之本在国，国之本在家”“爱子，教之以义方”“爱之不以道，适所以害之也”“积善之家，必有余庆，积不善之家，必有余殃”等诸多典故，都集中凸显了家庭教育的重要性。而在民族共同体意识的培育中家庭教育同样不能忽视。班主任要密切与家长的沟通交流，鼓励其站在正确的方位上，为孩子树立榜样，发挥好监督作用。

无论是在理论教育还是实践教育的实施中，我们都将更加注重多元评价的方式，上述所有的活动开展，都需要教师和学生的积极参与，通过意见的交流与沟通，及时反思并不断调整和完善建设模式，真正从学校抓起、从学生抓起，从家庭和社会协力做起，共同营造浓厚的民族文化氛围。

尤其要与时俱进地创新形式，丰富内容，将“中华民族共同体意识”融入到中小学教育教学的全过程、各方面，切实把各民族共享的中华文化符号和形象标识有机融入校园文化建设，推动中华民族共同体意识入脑入心。我们知道，铸牢中华民族共同体意识是一项长期的任务，关键是要从现在做起来，扎实推进中小学铸牢中华民族共同体意识教育工作，为推动民族团结进步贡献力量！