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论英语教学的拓展思维(二)

发布时间:2021-01-05 阅读:161

一文工作室邀你欣赏关于论英语教学的拓展思维(二)

二、当代高中英语教学的不足

(一)教学方式落后,思想内容老套

新课改之后,仍有很多教师不能深刻领悟新课改的意图,教学目标过于单一,同时依旧采用填鸭式教学方式,把教师作为整个英语课堂的主角,全程进行课程讲解,忽视了学生的参与和互动。这就造成了在英语课堂,教师滔滔不绝占据主导地位,学生哑然无声处于被动地位。再加上有些教师不主动借助现代化的手段来进行辅助教学,让两支粉笔、一本课本,成了有些教师上课的主要工具,教学活动难度脱离学生的认知水平,缺乏效果为了适应考试的要求,不注重听说训练,只是死记硬背语法、句型,不能进行口语交流,导致整个课堂死气沉沉。

(二)教师自身英语语言及教学水平有限

课改时时刻刻在进行,许多高中英语教师的语言水平和文化水平并不十分突出,导致在新课标大环境之下,许多教师的实行能力不足。对于我国的新课标而言,大部分内容都与西方的教学理念密不可分,但是由于英语教师自身英语教学水平不高,再加上传统教学思想根深蒂固,导致教师难以掌握教学精髓,让教学效果大打折扣。

(三)忽视英语教学中学生的情感培养

情感对于学生的培养发挥着十分重要的作用,甚至在部分学生身上发挥着决定性的作用。英语作为一种语言学科,其自身 就是一门情感学科,该学科成为培养学生的情感及学生英语学习能力的提升的重要因素。

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